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     近日，在第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽數(shù)控車、數(shù)控銑總決賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)被問(wèn)及今年的數(shù)控大賽試題難度跟往屆相比是否有所提高時(shí)，從十年前就開(kāi)始擔(dān)任各類國(guó)家級(jí)數(shù)控大賽專家組成員的北京南口機(jī)車車輛廠高級(jí)工程師周維泉立刻糾正了筆者的“錯(cuò)誤提法”，他說(shuō)：“我們不提難度，也不贊成講難度，題目越難，意味著跟企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)越大！”

　　至今已經(jīng)參與過(guò)五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽和五屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的周維泉口中的“不提難度”，很好地概括了數(shù)控大賽專家組一直以來(lái)所堅(jiān)持的原則——發(fā)揚(yáng)我國(guó)數(shù)控技能大賽在人才培養(yǎng)方面與企業(yè)的崗位技能密切結(jié)合的傳統(tǒng)。

　　能夠提出“不提難度”這一觀點(diǎn)，本身就是是對(duì)數(shù)控大賽辦賽理念的一個(gè)濃縮和強(qiáng)調(diào)。近十年來(lái)，隨著軟硬件方面的逐步提升，數(shù)控大賽在反映行業(yè)發(fā)展水平、選拔人才，引起社會(huì)對(duì)機(jī)床工具行業(yè)的關(guān)注和重視方面成效顯著。然而，隨之而來(lái)的副作用也悄然而生，參與數(shù)控大賽的很多院校越來(lái)越偏離大賽“密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐”的原則，而滑向了“應(yīng)試教育”的誤區(qū)之中。

　　在與參加大賽的各省領(lǐng)隊(duì)教師和參賽隊(duì)員的交談中筆者發(fā)現(xiàn)，中職院校學(xué)生一般在校學(xué)習(xí)2年，第3年進(jìn)廠實(shí)習(xí)，在校時(shí)間很短，能學(xué)習(xí)到的知識(shí)本身十分有限，只有專門培養(yǎng)、“勤開(kāi)小灶”的學(xué)生才能參與各類大賽并有機(jī)會(huì)獲得名次。

　　哪些學(xué)生才有資格“開(kāi)小灶”？各地選拔模式大同小異。很多職業(yè)院校從新生一進(jìn)校就開(kāi)始關(guān)注和發(fā)掘有潛力的好苗子，日常的實(shí)習(xí)課是教師觀察學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的主要途徑。一年級(jí)的普通車床基礎(chǔ)實(shí)習(xí)中，學(xué)生之間的差別可能并不明顯，到了二年級(jí)，在涉及到數(shù)控機(jī)床操作的實(shí)習(xí)課上，很多學(xué)生會(huì)開(kāi)始展現(xiàn)出天賦，這個(gè)時(shí)期，一般就是挑選參加國(guó)家級(jí)大賽集訓(xùn)選手的最佳時(shí)機(jī)。

　　被選中的學(xué)生在集訓(xùn)期間與其他同學(xué)隔離，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間全封閉的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。各職業(yè)院校組織參與大賽集訓(xùn)的師資力量、加工材料、機(jī)床設(shè)備都是最好的，教師帶領(lǐng)學(xué)生鉆研往屆試題，進(jìn)行仿真度極高的模擬筆試和實(shí)操。正如天津市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)能力建設(shè)處副處長(zhǎng)于學(xué)鳳所說(shuō)的，隔離集訓(xùn)從某種程度來(lái)說(shuō)影響了選手正常的在校學(xué)習(xí)。此外，單從經(jīng)費(fèi)方面來(lái)看，學(xué)校偶爾組織學(xué)生參加一次大賽尚能承受，如果每年都參與各類大賽，花費(fèi)是相當(dāng)巨大的。

　　既然影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)且投入巨大，校方為何依舊對(duì)大賽熱情不減？參與大賽與職業(yè)院校的招生、分配、評(píng)示范學(xué)校、申請(qǐng)政府資金支持等等密切相關(guān)，因此許多院校都很舍得在大賽上投入人力物力財(cái)力，一旦本校學(xué)生在大賽中獲獎(jiǎng)，不僅宣傳冊(cè)上可以增添許多吸引人的內(nèi)容，有利于學(xué)校知名度的提升，各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先進(jìn)以及獲得政策、資金支持的機(jī)會(huì)也將相應(yīng)增加。在這樣一種利益驅(qū)動(dòng)之下，參與數(shù)控大賽也漸漸落入了應(yīng)試教育的窠臼。“學(xué)校當(dāng)然希望試題越難越好，已經(jīng)與大賽的初衷背道而馳。”一位大賽評(píng)委這樣說(shuō)。

　　 比出排名高低，或者評(píng)出幾個(gè)冠亞軍，并不是舉辦大賽的目的和初衷。無(wú)論是數(shù)控大賽還是職業(yè)院校技能大賽，專家組在出題之前，都必須經(jīng)過(guò)大量的加工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，為的是反映出我國(guó)當(dāng)前數(shù)控技術(shù)發(fā)展水平，引領(lǐng)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方向，讓學(xué)校看清教學(xué)方向在哪里，培養(yǎng)目標(biāo)如何制定。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大賽其實(shí)應(yīng)該是職業(yè)院校辦學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。

　　職業(yè)院校肩負(fù)著為企業(yè)輸送大量合格的應(yīng)用型、技能型、技術(shù)型人才的主要任務(wù)，不能閉門造車，需要密切關(guān)注企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，這是所有職業(yè)院校都懂得的道理。而將參與大賽當(dāng)成一種投資，過(guò)分執(zhí)著于應(yīng)試、獲獎(jiǎng)、培養(yǎng)幾個(gè)拿得出手的尖子生，無(wú)疑未能領(lǐng)會(huì)參與大賽的真正意義所在。

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)于各種大賽充滿參與熱情的學(xué)校應(yīng)避免過(guò)多的陷入功利，讓自己的畢業(yè)生成為真正滿足行業(yè)發(fā)展需要的技能人才，從這一角度出發(fā)的努力才會(huì)獲得實(shí)實(shí)在在的利益，也才能真正對(duì)整個(gè)機(jī)床產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。