淺談 Z35 搖臂鉆床電氣檢修一體化教學(xué)的設(shè)計
2017-3-22 來源：煙臺工貿(mào)技師學(xué)院 作者：杜欣
摘要：是當前職業(yè)學(xué)校機械、機電一體化、電氣控制等專業(yè)應(yīng)用較多的實訓(xùn)實習設(shè)備，也是工廠中應(yīng)用十分廣泛的機械加工設(shè)備。通過學(xué)習，學(xué)生要熟悉常用機床電氣控制線路圖，掌握機床控制電路的設(shè)計和安裝方法，會進行電路的故障判斷、檢測和維修是機電、電氣專業(yè)學(xué)生必備的基本技能，也是學(xué)生今后就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：鉆床；電氣控制電路；故障；檢修
在《常用機床電氣檢修》的教學(xué)中，各類機床故障的分析與排除是學(xué)生學(xué)習上的一個難點。要幫助學(xué)生突破難點，在講解過程中通過采用多媒體課件輔助教學(xué)以及理論實訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，在理論教學(xué)中采取演示法、講解法、設(shè)疑法，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中采取自主學(xué)習、小組討論、合作學(xué)習等教學(xué)方式，取得了較好的教學(xué)效果。下面，就以《常用機床電氣檢修》課程中以“Z35 搖臂鉆床電氣故障分析”的教學(xué)設(shè)計為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實踐。
1。理論教學(xué)
鉆床是一種加工孔的機床。由于搖臂鉆床的運動部件較多，采用機械和液壓與電氣相配合的控制方式，對缺乏機械知識的維修電工專業(yè)學(xué)生來講，學(xué)習難度較大。本課的教學(xué)重點是 Z35 搖臂鉆床搖臂的升降的控制、立柱加緊與放松的控制和常見故障的檢修，難點是搖臂升降的控制。
教學(xué)過程設(shè)計如下：
（1）講授 Z35 搖臂鉆床的主要結(jié)構(gòu)和運動形式時，最好采用現(xiàn)場參觀教學(xué)形式。教師結(jié)合鉆床，講解主要講解主要部件的名稱、實際位置和作用，特別注意講清十字開關(guān) SA 和鼓形開關(guān) SQ2 的動作過程、位置和作用。現(xiàn)在講授時，操作鉆床，演示鉆床運動形式，增強學(xué)生的感性認識，并要特別提醒學(xué)生重點觀察。
（2）講解工作原理。首先，通過課件播放 Z35 搖臂鉆床的電氣原理圖，多媒體課件動畫演示，將整個電路的工作過程以動態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師對照原理圖詳細分析電路的工作過程。在講解和分析整個電路工作過程中，將整個電路進行拆分成三部分，分別是電源電路、主電路、控制電路。電源電路：Z35 搖臂鉆床電源是在內(nèi)立柱上裝有整臺機床的電源引入盤，因搖臂要繞內(nèi)立柱轉(zhuǎn)動，所以搖臂上的電源由 QS1 及匯流環(huán)YG 引入。
主電路：先要分析主電路的組成，以及各臺電動機的保護措施。
控制電路：一是十字開關(guān)的控制，講明十字開關(guān)的操作說明以及零壓中間繼電器 KA 的作用。二是搖臂升降控制，重點講解搖臂的升降控制，搖臂升降控制是本課的重點，也是難點。
搖臂的升降控制是由機械和電氣聯(lián)合控制實現(xiàn)的 , 能夠自動完成搖臂松開 - 搖臂上升 - 搖臂夾緊的自動控制過程，在該控制過程中，鼓形組合開關(guān) SQ2 起關(guān)鍵作用，要重點請鼓形組合開關(guān) SQ2 和搖臂動作過程：
搖臂上升：上升前，SQ2 的常開觸點 SQ2-1 和 SQ2-2 均斷開，搖臂松開后，SQ2-2 閉合但 SQ2-1 保持斷開，上升完成，搖臂夾緊后，SQ2-2 恢復(fù)斷開。另外，搖臂上升時，電動機 M3 啟動正轉(zhuǎn)，通過傳動裝置將搖臂松開，上升到指定位置，M3 反轉(zhuǎn)，將搖臂夾緊。而搖臂下降時，M3 啟動反轉(zhuǎn)也是將搖臂松開，下降到指定位置時，M3 正轉(zhuǎn)時將搖臂夾緊。這一點學(xué)生往往很難明白。授課時要向?qū)W生解釋清楚，這是由機械機構(gòu)完成的。
搖臂下降先讓學(xué)生參照上升過程，根據(jù)圖紙，自己寫出動作流程，在進行小組討論，教師巡視指導(dǎo)，最后展示，以小組為單位敘述搖臂下降動作流程，其他小組互評，教師總評。目的進一步加深
學(xué)生對電路工作過程的了解和認識，熟悉其電氣控制線路圖，掌握控制電路的設(shè)計和安裝方法，為電路的故障判斷、檢測和維修打好基礎(chǔ)。
照明電路，立柱加緊、立柱放松，難度較低，采用小組討論、合作學(xué)習方式，可以提高學(xué)生自主學(xué)習能力。
2.實訓(xùn)教學(xué)
理論教學(xué)結(jié)束后，進入實訓(xùn)教學(xué)。線路故障檢修時的訓(xùn)練 , 重在培養(yǎng)學(xué)生分析故障的思路 , 這種訓(xùn)練可先采用 " 圖上作業(yè) " 的方法進行 , 教師在講清檢修故障的方法和注意事項后 , 列出一些故障現(xiàn)象 , 讓學(xué)生討論、發(fā)分析故障原因，在電路圖上標出最小故障范圍，說明處理方法。然后讓學(xué)生分組，相互出故障，模擬檢修，通過反復(fù)練習，讓學(xué)生進一步理解線路的工作原理，鍛煉分析故障的能力。學(xué)生基本掌握分析故障的思路后，在進行實際設(shè)備或模擬線路板上進行實際檢修訓(xùn)練，以提高訓(xùn)練的效果和設(shè)備的利用率。
實訓(xùn)教學(xué)中的主要做法，是在 YL-ZC 型 Z35 搖臂鉆床電路智能考核臺上進行模擬故障檢測，具體做法：
（1）學(xué)生分組。由于我校只有 4 臺可供實訓(xùn)的 Z35 搖臂鉆床考核臺，所以把所任教的班級學(xué)生（一般在 30 人左右）分成兩批實訓(xùn)，每批又分成 4 小組，每小組 4 人左右，讓成績較差的學(xué)生和成績較好的學(xué)生合理搭配，每組指定一名小組長，負責本組人員的各項管理。
（2）合作學(xué)習。小組學(xué)生可以進行討論、交流，對疑難問題可以共同探討。對每臺模擬臺設(shè)置相同的故障點，看哪一組能最快準地找出故障部位并加以排除，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加分獎勵，以此激勵各小組學(xué)生通力合作，積極思考，解決問題。
（3）自主學(xué)習。設(shè)置疑問，學(xué)生解答。教師分析完典型故障后，總結(jié) Z35 搖臂鉆床電氣故障檢測的方法及思路，并設(shè)置問題，讓學(xué)生思考，并由學(xué)生來解答，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，真正理解所學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過 1 周時間的實訓(xùn)后，學(xué)生排除故障的水平高低很快就能見分曉，對于水平較高的學(xué)生可以安排另外的學(xué)習任務(wù)，而那些排除故障水平較低的學(xué)生仍然安排在原實訓(xùn)臺上繼續(xù)實訓(xùn)，直到能把問題解決為止。這也是分層教學(xué)的一種體現(xiàn)。
總之，通過教學(xué)實踐證明，這種形式多樣的授導(dǎo)型教學(xué)方法是成功的，也是可行的。在 Z35 搖臂鉆床故障檢測的考核中，學(xué)生通過率均達 100%，得到了理想的教學(xué)效果。
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